Rol de Gerente Educativo

"Sólo en el Orden crece el Amor"

Bert Hellinger.

Según Inciarte (1998), citado por González (2007), se refiere a las acciones del estudiante de docencia para desarrollar los procesos administrativos de una organización educativa, como son los siguientes: planificar, organizar, dirigir y controlar la labor docente, dentro y fuera del aula.

A continuación se presenta el plan de acción para la ejecución del rol de gerente educativo.

Plan de Acción

Registro Fotográfico

Actividades realizadas durante la aplicación del rol de gerente educativo

Diario de Clases

Las actividades realizadas para el cumplimiento de este rol consistieron en gestionar una ayuda para la institución mediante la entrega de una carta realizada por la directora de la institución; por otra parte se realizó una donación de un pesebre por medio de una rifa, debido a que el anterior pesebre se encontraba en un estado deteriorado, para eso se contó con la ayuda y colaboración de todos los pasantes de L.U.Z.

REFLEXIÓN

Asumir el rol de gerente es una gran responsabilidad para los docentes, debido a que día a día tiene la meritoria función de llevar a cabo una planificación para poder ejecutar sus actividades, donde tiene que tomar en cuenta cada una de las fortalezas y debilidades presentes en su aula de clase, acopladas a los contenidos programáticos que debe desarrollar en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

A partir de esto, el docente como gerente de aula, tiene que poner en práctica una planificación educativa, mediante los proyectos de aprendizajes; donde generen la mayor cantidad de oportunidades de participación e interacción para los alumnos, obtener el éxito en el alcance de las metas propuestas y desarrollar una jerarquía completa de planes para integrar y coordinar actividades y evaluar de manera objetiva el proceso de enseñanza y aprendizaje en los alumnos; además de gestionar procesos administrativos que ayuden a la organización educativa donde se encuentre laborando. Es por ello, que debe platearse una planificación educativa, continua y sistémica de construcción colectiva; en el cual participen y se involucren, todas las personas que interactúan y hagan vida en las escuelas.